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为什么“认识更大的数”总让人头疼
数学里的“更大的数”，说起来就像一个看不见头的迷宫，刚学会一万，老师又抛出十万百万，有的孩子心里真是犯嘀咕，数字怎么能有这么大，看不见也摸不着，家长有时候也跟着着急，这些大数到底怎么讲，讲多少才算会，能不能用生活里的东西帮孩子把抽象的概念揪下来，变得有点人情味
回头想想，每个大人小时候都有过这道坎，小时候看见“万”“亿”这些字觉得特别神秘，像天上的星星一样遥远，老师总爱举例子，什么一百万颗米能装几桶，说实话，听完也没记住到底有多少米，只觉得很壮观，孩子学数学的路上，跨过“更大的数”这道门槛，有时候，比背诵口诀还要重要
怎么让大数变得不再陌生
用身边的“数”讲故事
其实，大数并没有那么吓人，反而和生活贴得很近，只是需要一点点巧思，能不能和孩子一起数一数家里的书有多少本，或者去超市的时候看看一包米究竟有多少克，把这些数一点点攒起来，慢慢地，孩子就不怕了
- 一起收集生活里的大数：商场收银条上的总价、地铁站的编号、电视机上的频道号
- 拿出存钱罐，数一数攒了多少硬币，换算成几十、几百、几千
- 和孩子讨论新闻里的大数字，比如中国人口、奥运会观众人数，让数字有温度
老师常用的小技巧
有时候，家长会问，老师你们是怎么让孩子不怕“百万”“千万”这些词的，答案其实很简单，就是让孩子多用，多说，哪怕说错了也没关系，重要的是，数字在嘴边绕一绕，自然就熟了
- 让孩子大胆写出来，这个零到底要写多少个
- 玩“猜数字”游戏，从10000猜到1000000，数字每次翻倍
- 把数字拆成小段，分组读出来，比如一百万就是一百个一万
对了，还有个事情想说，有些孩子会觉得，数字越大越难，其实不然，越大的数，规律越明显，想明白了这一点，孩子的信心自然上来了
数学同步练习怎么用效果更好
同步练习的目的不是刷题，而是让孩子把课堂上的知识慢慢消化，让“更大的数”这几个字落到纸上，落到脑子里
- 家长可以陪着一起读题，别着急让孩子马上写，先说一说题目里的数字，猜一猜会不会比昨天遇到的更大
- 练习的时候，错题不用急着纠正，让孩子自己找一找规律，是不是哪里多写了一个零，还是少记了一个单位
- 习惯用草稿纸，随手画画圈，写写数，把抽象的数字拉到面前
“其实数学就是生活本身，认识了大数，就像打开了另一扇窗”
有时候，家长会突然发现，孩子在生活中已经能灵活运用这些大数了，比如在电视里听到某个天文数字，孩子居然能自己说出是多少个零，这种自信，其实比考一百分更重要
FAQ
Q: 三升四数学暑假认识更大的数同步练习适合哪些学生
A: 主要适合小学三年级升四年级的孩子进行暑假巩固和预习
Q: 家长在辅导认识更大的数时要注意什么
A: 多用生活中的例子帮助孩子理解，不要只追求题目数量
Q: 同步练习怎么检查效果
A: 可以让孩子口头表达每个大数的具体含义，看能否举出实际例子
Q: 认识更大的数这一单元有什么学习小技巧
A: 建议多分组读数，多写零，并结合实物或情境进行练习
